1. Una primera clasificación
En este apartado pretendemos incluir una relación de distintas opciones cinematográficas con posibilidades más o menos educativas e incluso didácticas. Es evidente que esta relación podría acortarse o alargarse en función de muy distintos criterios. Cada país desarrolla su propia idea de la cultura y la educación. Y, en consecuencia, el medio cinematográfico se clasifica y utiliza de muy distinta forma:
- a) Películas de divulgación sobre: costumbres, condiciones de vida en otros países, hechos históricos o artísticos
- b) Películas de divulgación científica o técnica.
- c) Películas industriales (se refieren a procedimientos concretos de determinadas industrias).
- d) Películas de investigación científica.
- e) Películas de provocación (películas debate sobre problemáticas de tipo polémico -opiniones encontradas, situaciones conflictivas etc.-).
Todas estas películas son, en general, de carácter documentalista. De todas ellas se pueden obtener resultados educativos o didácticos. Pero sus objetivos concretos no suden estar dirigidos a una sistemática integración en d acto docente.
2. Cine de Enseñanza
Películas
- a) Tipo clases triagistrales (que puedan sustituir al profesor).
- b) Cortas complementarias (que amplían el alcance del profesor).
- c) Monográficas (que permiten al profesor concretar el tema).
- d) De recapitulación (que prestan coherencia entre distintos temas.
- e) De introducción (presentan la información previa al tratamiento de un tema
- f) De motivación (que sirvan de estímulo a un Técnicas especia!es cambio de actitud).
- g} Monoconceptuales (de apoyo imprescindible al acto didáctico).
3. Características fundamentales del Cine Didáctico
- - esquemas,
- animación,
- distintas velocidades en el registro de la imagen, etcétera.